Las dificultades de aprendizaje asociadas al Trastorno de Aprendizaje No Verbal- TANV, son difícilmente observables en Educación Infantil, poco aparentes a lo largo de la Educación Primaria, muy evidentes y altamente debilitantes a partir de la adolescencia, en Educación Secundaria. Estas dificultades tienen un gran impacto social y emocional durante la vida adulta.

Este volumen presenta los conceptos clave del MCER de una manera accesible para los usuarios y contiene todos los descriptores del MCER. Para los diferentes usos pedagógicos del MCER relacionados con el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación, tanto los profesores como los formadores de profesores pueden consultar el Volumen complementario del MCER como una actualización del Marco. El Volumen complementario proporciona así mismo los enlaces y las referencias para consultar los capítulos de la edición de 2001 cuando estos resultan relevantes.

El objetivo de este informe es realizar los oportunos análisis sobre el CNLSE desde la Ley 27/2007 y el Real Decreto 921/2010 que persiguen, como resultado, un mayor nivel de información sobre la realidad sociolingüística de la lengua de signos española (o LSE) facilitando, de esta forma, el trabajo de los poderes públicos a favor de la igualdad lingüística.

Las situaciones de desarrollo de la traducción e interpretación no son las mismas para todas las lenguas y culturas. Estas diferencias son especialmente evidentes en los casos de lenguas minorizadas, como las lenguas de signos. En el Estado español, donde la lengua de signos española (LSE) y la lengua de signos catalana (LSC) conviven dentro de sus respectivos territorios con las lenguas orales, existe un desequilibrio en la protección jurídica de las lenguas de signos con respecto a las orales.

El presente informe reviste una naturaleza estrictamente jurídica, aunque cabe esperar por el operador jurídico, político o social receptor de este, un análisis del texto legal propuesto a modo de balance tras tres lustros de su promulgación, por lo cual primarán en estas líneas consideraciones de aplicación sobre las propias de técnica jurídica y calidad normativa.

El presente informe pretende contribuir al estudio y distinción de los perfiles profesionales vinculados a la LSE en función de las necesidades y circunstancias de las personas sordas y sordociegas.

El CORLSE es una recopilación de grabaciones en vídeo de una amplia variedad de discursos signados por personas sordas de distintas edades en diferentes lugares de España. Este corpus pretende ser una muestra representativa de la LSE para su consulta, documentación, estudio científico y uso para fines docentes.

Tienes entre tus manos un kit “de y para” navegantes que desean iniciar el viaje hacia una escuela más inclusiva. Un navegante es alguien parte de una tripulación, una persona que navega, que viaja... Lo que aquí encuentras es fruto de un viaje que realizó un grupo de personas tiempo atrás pero que, además, puede ayudar a otras a emprender el suyo.

Guía de litigación estratégica para el uso de organizaciones sociales, con el fin de dar a conocer y extender la utilización este mecanismo de protección de los derechos humanos de las personas con discapacidad. 

Guía de actuación violencia de género hacía las mujeres, adaptada a léctura fácil promivida por el portal de igualdad y prevención de violencia de género de la Región de Murcia.