Women, Minorities, and Persons with Disabilities in Science and Engineering provides statistical information about the participation of these three groups in science and engineering education and employment. Its primary purpose is to serve as a statistical abstract with no endorsement of or recommendations about policies or programs. National Science Foundation reporting on this topic is mandated by the Science and Engineering Equal Opportunities Act (Public Law 96-516).

FECYT ha editado la publicación digital y accesible “Hacia una comunicación inclusiva de la ciencia: Reflexiones y acciones de éxito” para abordar los principales aspectos que se deben tener en cuenta para el diseño y ejecución de proyectos de divulgación científica con un enfoque inclusivo. Para ello, se han analizado estudios recientes sobre el tema y se ha contado con la colaboración de expertos y entidades que están trabajando en este ámbito.

Este informe, realizado por las organizaciones de la Plataforma de Infancia y en el que han participado más de 165 personas expertas y más de 4.300 niñas, niños y adolescentes de todo el territorio español, analiza el estado de los derechos de la infancia en España de cara al VII ciclo de revisión sobre la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño.

En esta historia social tratamos de la masturbación, sin tabúes ni tapujos y con transparencia, para que nuestros chicos con TEA se hagan una idea adecuada, aceptable y respetuosa hacia ellos mismos y sus semejantes, sobre ese impulso fisiológico que es tan natural.

El estado mundial de la infancia 2013: niños y niñas con discapacidad», publicado por UNICEF en mayo de 2013, pone de manifiesto que alrededor de 93 millones de niños (uno de cada 20 niños menores de 14 años) vive con alguna discapa

Esta publicación va dirigida principalmente a los responsables de la formulación y la planificación de políticas educativas y a los equipos de administración y dirección de los centros escolares, los docentes y demás miembros del personal escolar. Esperamos que también resulte de utilidad para otras personas interesadas en prevenir y abordar la violencia y el acoso que afectan a los alumnos y alumnas con discapacidad, incluidas las organizaciones de personas con discapacidad, las asociaciones de padres, las organizaciones de jóvenes, los medios de comunicación y el público en general.

En los últimos años se ha renovado el interés por generar datos fiables e internacionalmente comparables sobre los niños con discapacidad. Esto ha llevado al desarrollo de nuevas herramientas para la recopilación de datos, incluido el Módulo de Funcionamiento Infantil , publicado por UNICEF y el Grupo de Washington sobre Estadísticas de Discapacidad en 2016. También ha resultado en un aumento sustancial en la disponibilidad de datos sobre niños con discapacidades durante los últimos cinco años, fomentando nuevos análisis de datos y contribuyendo a una mayor generación de conocimiento.

Desde el año 2000, el Ministerio de Educación y Formación Profesional publica una síntesis de los datos educativos en España.

El alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA) identificado en nuestro país ha aumentado un 8,07% (4.497 personas) en el último curso escolar (2020-21), dándose un incremento porcentual similar en el caso de niños 8% (3.732) y niñas 8,44% (765). Actualmente, son 60.198 los alumnos/as con autismo (50.372 niños y 9.826 niñas) que cursan las enseñanzas no universitarias establecidas en el sistema educativo español, lo que representa: un 0,73% del total del alumnado que cursa enseñanza de régimen general.

Este diagnóstico sobre la infancia y adolescencia en Andalucía ha sido elaborado desde la Oficina Técnica del III Plan de Infancia y Adolescencia de Andalucía 2023-2027 (III PIA-A), en colaboración con el Instituto Andaluz de Administración Pública, en tres fases. Su finalidad es describir la situación de partida de la infancia y adolescencia en Andalucía, para facilitar el diseño y la elaboración de objetivos y medidas claves para el III PIA-A, así como la toma de decisiones en la elección de prioridades.