Se presentan diversos estudios comparativos cuyo objetivo es avanzar en la comprensión de cómo es el desarrollo psicosocial de los niños deficientes visuales en los distintos contextos educativos. Estos estudios se han estructurado en torno a cuatro aspectos básicos: la competencia para interactuar con los compañeros, el autoconcepto y la adaptación emocional, las actitudes intergrupales y la interacción con los compañeros en contextos de integración.