Desarrollos normativos derivados de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad en España. Una perspectiva desde las personas con trastorno del Espectro del Autismo.

Este documento tiene por objeto ofrecer diversas recomendaciones en relación con la accesibilidad y usabilidad de los juguetes, juegos y dispositivos electrónicos para niños, niñas y jóvenes con discapacidad auditiva, con el fin de que sirva de llamamiento para avanzar en una sociedad más inclusiva, sensible a sus necesidades e intereses. Al mismo tiempo, se hace una llamada de atención para la prevención de problemas auditivos entre menores y jóvenes por el uso inadecuado de juguetes sonoros y productos electrónicos.

El presente documento presenta una investigación realizada por la Asociación Liber, dirigida a identificar y analizar potenciales diferencias en los apoyos a la toma de decisiones que tienen y necesitan las mujeres y los hombres con discapacidad intelectual y del desarrollo. 

El presente estudio analiza el impacto que más afecto a las personas con discapacidad durante la pandemia del COVID-19 y las consecuencias que esta pandemia ha tenido en los siguientes 4 ámbitos: empleo, educación, salud y servicios residenciales. El documento analiza y reflexiona sobre las líneas de actuación, retos de futuro y recomendaciones en cada uno de dichos ámbitos.

La presente “versión 2022” del Manual de Accesibilidad para espacios públicos urbanizados del Ayuntamiento de Madrid es una actualización de la “versión 2016”. El principal motivo de esta actualización es la entrada en vigor de la Orden TMA/851/2021, de 23 de julio, por la que se desarrolla el documento técnico de condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y la utilización de los espacios públicos urbanizados.

El objetivo de este informe es, además de analizar las barreras existentes, que las sociedades cotizadas dispongan de conocimientos y referencias que permitan que todas las personas, independientemente de la edad o de tener o no una discapacidad, puedan realizar en igualdad de condiciones el ejercicio de sus derechos como accionistas.

El objetivo de esta guía es dar satisfacción a algunas de estas inquietudes aportando nuestra experiencia para mejorar la comprensión sobre el Daño Cerebral Adquirido por parte de la comunidad educativa y ofreciendo algunas pautas para facilitar su inclusión en recursos de educación formales e informales. Queremos dar algunas indicaciones para que la formación de personas adultas con Daño Cerebral se dé de una forma adecuada, integral e inclusiva.

El cómic que vas a empezar a leer no es un cómic como los demás, que seguro lees a menudo. No hay marcianos, ni robots, ni detectives privados, ni ninjas japoneses, pero vas a conocer a Pepe Lino y sus colegas. ¿Qué quién es Pepe Lino? Pepe es un chico como tú y todos tus amigos, que va al instituto, que sale con sus amigos, que le gusta el cine, la música… La única diferencia es que Pepe Lino tiene Espina Bífida, y a lo largo de la lectura verás en qué consiste eso de tener Espina Bífida.

Este folleto, complementario al Documento “Recomendaciones CODEPEH 2022” (próximamente), propone un protocolo de actuación, mediante medidas para mejorar la calidad de los programas de Cribado Auditivo Neonatal Universal aportando, con criterio científico, recomendaciones prácticas acerca de – técnicas empleadas y su adecuada aplicación para una certera confirmación diagnóstica – aspectos básicos y novedosos en el seguimiento de los casos, así como sobre la información y apoyo a las familias – protocolos vigentes en la recogida y tratamiento de datos y su análisis y la formación del persona

Estudio que pretende dar a conocer, valorar y analizar la realidad educativa del alumnado con sordera en España.