Esta publicación presenta los resultados de una investigación, llevada a cabo por las autoras, psicólogas especialistas en adquisición del lenguaje, sobre la representación mental en niños ciegos de nacimiento, de una serie de categorías naturales y de objetos de la vida diaria.

Esta guía pretende contribuir a la mejora de las condiciones de todos los niñas/os ciegos.

Esta guía se basa en una investigación sobre la imagen mental a través del dibujo en el niño ciego, que la autora realizó en 1990. Lola Bardisa, pionera de la integración de niños ciegos en escuelas ordinarias, desarrolla su labor como psicóloga especializada en atención de niños con problemas visuales en el Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Madrid. El libro analiza la perceción háptica y el desarrollo de los procesos de aprendizaje del dibujo, y presenta los principios téoricos y prácticos del método denominado "elementos básicos".

Se presentan diversos estudios comparativos cuyo objetivo es avanzar en la comprensión de cómo es el desarrollo psicosocial de los niños deficientes visuales en los distintos contextos educativos. Estos estudios se han estructurado en torno a cuatro aspectos básicos: la competencia para interactuar con los compañeros, el autoconcepto y la adaptación emocional, las actitudes intergrupales y la interacción con los compañeros en contextos de integración.

Los niños ciegos no presentan dificultades especiales en el desarrollo del habla. Unos son precoces en la adquisición del lenguaje, pero los hay que lo hacen muy tardíamente; otros, con lenguaje o no, tienen fallos en la comunicación interpersonal, y otros viven recluidos en sí mismos y no se comunican. Para poder entender estos procesos que llevan a la organización y adquisición del lenguaje se ha realizado la presente investigación con una muestra de niños de 0 a 2 años, atendidos en el Centro de Recursos Educativos "Joan Amades", de la O.N.C.E. en Barcelona.

La guía de apliación de la Escala Leonhardt para niños ciegos de 0 a 2 años, actualizada en 2003 (la original se publicó en 1992), unida al DVD adjunto, tiene como objetivo facilitar a los profesionales de la atención temprana la aplicación de dicha escala en la evaluación de bebés e infantes ciegos en los dos primeros años de vida.

El trabajo además de analizar en profundidad el papel que juega el autoconcepto en el rendimiento académico de los alumnos ciegos/deficientes visuales, pretende analizar las influencias del autoconcepto no sólo en la motivación y aprendizaje de los alumnos ciegos/deficientes visuales, sino también en las condiciones didácticas y socioambientales de capacidad, competencia y control en las que se desenvuelve el alumno.

Proyecto para una educación sexual en la escuela inclusiva.