Accesibilidad Cognitiva

Guía de accesibilidad cognitiva en centros de educación infantil y primaria

Esta guía pretende, en primer lugar, que se reconozca y visibilice que muchas de las personas que normalmente realizan actividades en estos centros (alumnos/as, familiares, profesionales, visitantes ocasionales…) pueden tener dificultades para comprender diversos aspectos de la organización y funcionamiento de los mismos debido a diversas razones (discapacidad, diferencias culturales o lingüísticas, capacidades cognitivas, etc.).

Accesibilidad cognitiva. Preguntas frecuentes (junio 2021)

El presente documento se ha elaborado con la intención de clarificar conceptos básicos sobre la accesibilidad cognitiva. La información contenida se deriva de las conclusiones del Encuentro sobre Accesibilidad Cognitiva organizado por Autismo España el 17 de mayo de 2021, dirigido a la Comisión de Accesibilidad Cognitiva y a la Comisión de Directivos de la Confederación, en el que participaron las siguientes personas expertas.

Posicionamiento sobre la accesibilidad cognitiva

Este documento es la opinión oficial sobre la accesibilidad cognitiva de Plena inclusión España. La accesibilidad cognitiva es la característica que tienen las cosas, los espacios o los textos que hace que los entiendan todas las personas. El documento explica: – Qué es y a quién beneficia. – Qué dicen las normas y las leyes. – Por qué es importante tener una ley sobre la accesibilidad cognitiva. – Qué debería decir esa ley. (Léctura Fácil).

Orientaciones para mejorar la accesibilidad cognitiva. Edificios

A través de esta Guía, pretendemos generar una mayor conciencia social entre organismos y entidades públicas y privadas, con el objetivo de que empiecen a tener en cuenta las necesidades específicas de las personas con dificultades cognitivas, a la hora de diseñar y ofertar sus bienes, instalaciones, productos y servicios de atención al público.

Accesibilidad cognitiva en el uso público de los edificios

El objetivo de este documento es aportar criterios para que el uso público de cualquier edificación pueda ser cognitivamente accesible. Conocer previamente dónde se encuentra y cómo llegar hasta cualquier edificio es importante, pero lo es, aún más, poder utilizar sus servicios o disfrutar de su contenido. Es ahí donde este documento trata de aportar más información. Hasta muy recientemente no se ha tenido en cuenta esta parte de la accesibilidad en el diseño de servicios, productos, edificios y espacios de uso público.

Guía de accesibilidad cognitiva en herramientas digitales de comunicación

La pandemia de Covid-19 y su irrupción en nuestra sociedad ha provocado un cambio de escenario para todos, mostrándonos carencias y acelerando algunos aspectos como la digitalización en diferentes ámbitos. Hablamos de un impacto global en todos los ámbitos de nuestras vidas. Hemos tenido que adaptar nuestra manera de trabajar y empezar a utilizar aplicaciones como Zoom, que hasta entonces conocíamos poco o nada. Esta guía es el producto de la experiencia vivida en 2020 por las entidades del servicio Adapta de Plena Inclusión Madrid.

Diagnóstico de accesibilidad cognitiva en espacios y entornos de trabajo

Esta publicación intenta abrir nuevas vías de análisis que puedan dar a conocer las necesidades de las personas con discapacidad intelectual en un espacio de trabajo, dado que requieren en muchas ocasiones apoyo cognitivo, de agudeza mental, intuición, de comprensión, para desenvolverse en el día a día.

¿Qué es la accesibilidad cognitiva?

Guía cuyo objetivo es  reivindicar la accesibilidad cognitiva y apoyar a las personas con discapacidad intelectual para que  conozcan  este  derecho. En la misma se explica los tipos de accesibilidad, qué es la accesibilidad cognitiva y se recogen ejemplos en diferentes ámbitos.

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