Biblioteca Online

Cribado auditivo neonatal universal. Problemas clínicos y preguntas frecuentes

Este folleto, complementario al Documento “Recomendaciones CODEPEH 2022” (próximamente), propone un protocolo de actuación, mediante medidas para mejorar la calidad de los programas de Cribado Auditivo Neonatal Universal aportando, con criterio científico, recomendaciones prácticas acerca de – técnicas empleadas y su adecuada aplicación para una certera confirmación diagnóstica – aspectos básicos y novedosos en el seguimiento de los casos, así como sobre la información y apoyo a las familias – protocolos vigentes en la recogida y tratamiento de datos y su análisis y la formación del persona

Estudio sobre la situación educativa del alumnado con discapacidad auditiva

Estudio que pretende dar a conocer, valorar y analizar la realidad educativa del alumnado con sordera en España. 

Abuelos y abuelas de nietos con discapacidad. Manual de orientación un apoyo fundamental para toda la familia

Este Manual está pensado para ti: abuelo y abuela que tienes algún nieto con discapacidad o trastorno del desarrollo, que te preocupas por él y que quieres ir un poco más allá, que buscas información sobre la discapacidad y sobre cómo apoyar a tu familia. No es una recopilación de recomendaciones terapéuticas ni sustituye la orientación de ningún profesional: cada casa es un mundo y cada niño con discapacidad es diferente.

Diccionario Empleo personalizado (lectura fácil)

Plena inclusión ha puesto en marcha un gran proyecto de empleo personalizado. El empleo personalizado es una forma de crear trabajos pensados en una única persona. En este documento explicamos algunas palabras que debes conocer si te interesa el empleo personalizado.

Protocolo de atención para el alumnado con Diabetes tipo 1 en el ámbito escolar

Este documento pretende ser una guía de actuación ante la detección de un nuevo caso de Diabetes Mellitus 1 (DM1) o un nuevo problema en una o un menor escolarizado. Entendemos que este protocolo está destinado principalmente a las y los menores de 12 años, ya que por encima de esa edad se les considera, en general, menores maduros o maduras capaces de realizar su autocuidado sin ayuda.

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