Esta obra aborda cuestiones relacionadas con los procesos de inclusión escolar desde la perspectiva de la inclusión global, que se centra en la necesidad de afrontar los retos de la educación inclusiva interrelacionando la dimensión del aula, de la escuela como institución, y de las familias y la comunidad. Este volumen demuestra que la inclusión puede llevarse a cabo de forma real, concreta y cotidiana, y cómo los investigadores pueden trabajar junto con los profesionales y otros agentes que desarrollan sus prácticas a diario en diferentes contextos.

Esta guía en particular se enfoca en buenas prácticas en subtitulado, lengua de signos y audiodescripción en la clase y aborda una amplia gama de aspectos clave para garantizar la accesibilidad de estos recursos.

Esta guía en particular se enfoca en la elaboración de documentos LaTeX y aborda una amplia gama de aspectos clave para garantizar la accesibilidad de estos materiales educativos.

Esta guía en particular se enfoca en la creación de PDF accesible a partir de Word, Excel o PowerPoint y aborda una amplia gama de aspectos clave para garantizar la accesibilidad de estos materiales educativos. Desde abarcar aspectos como la accesibilidad web, los estándares PDF, el etiquetado de PDF y consideraciones importantes antes de crear el PDF accesible hasta el proceso de creación de PDF accesible mediante la opción “Guardar como” para documentos de Word, Excel y PowerPoint, así como las pautas para revisar la accesibilidad del PDF resultante.

Esta guía en particular se enfoca en la elaboración de documentos en Microsoft PowerPoint y aborda una amplia gama de aspectos clave para garantizar la accesibilidad de estos materiales educativos.

Esta guía en particular se enfoca en la elaboración de documentos en Microsoft Excel y aborda una amplia gama de aspectos clave para garantizar la accesibilidad de estos materiales educativos.

Guías para la elaboración de materiales educativos accesibles: documentos en Microsoft Word.

El objetivo de este trabajo es visibilizar la necesidad y urgencia en el desarrollo de un Sistema Nacional de Atención Temprana que la garantice como un derecho subjetivo, universal, público y gratuito, tal y como recoge en su marco conceptual la hoja de ruta para la mejora de la atención temprana en España.

Esta guía inicia con un compendio de las disposiciones de la LOSU en relación con la discapacidad. Este primer apartado recopila los artículos relevantes de la ley, proporcionando una base sólida sobre las obligaciones legales de las universidades. Posteriormente, se presentan consideraciones del CERMI y Fundación ONCE sobre la normativa. Finalmente, la guía ofrece pautas en cuatro aspectos clave: consideraciones generales, acceso, progreso y egreso del estudiantado con discapacidad.

El observatorio de la soledad no deseada presenta el presente estudio, donde se pretende dar un enfoque de análisis integral que combina herramientas cualitativas y cuantitativas, que han permitido realizar un aporte fundamental al debate actual y futuro sobre cómo hacer una tecnología más humana que favorezca las conexiones y la inclusión.