Este documento intenta recoger los puntos de vista expresados en la jornada que tuvo lugar el día 23 de noviembre de 2023 en la sede de la Fundación Alternativas, el think-tank independiente y progresista, algo más de tres años después de la implementación del Ingreso Mínimo Vital. Los contenidos de este documento han sido elaborados por el moderador del acto, Octavio Granado, ex Secretario de Estado de Seguridad Social, y el equipo del Laboratorio de Políticas Públicas de la Fundación Alternativas.

Este estudio es el primer informe específico sobre soledad no deseada de la juventud realizado hasta la fecha en España, se basa en una encuesta realizada a 1.800 personas de entre 16 y 29 años, ambos inclusive. Con ello se responde a una necesidad de información hasta ahora no cubierta sobre la que es necesario profundizar y emprender medidas.

Para contribuir a la mejora de la inclusión de la AU y el DpT en los estudios universitarios de TIC, este documento actualiza la guía publicada hace más de una década, con un enfoque más completo y práctico que recoge los aprendizajes obtenidos en su aplicación. El objetivo es que sirva de orientación al profesorado para el diseño de asignaturas y la elaboración de memorias de verificación de títulos, y también como referencia para las agencias de calidad y las universidades durante los procesos de acreditación y aseguramiento de la calidad.

Para contribuir a la mejora de la inclusión de la AU y el DpT en los estudios universitarios de TIC, este documento actualiza la guía publicada hace más de una década, con un enfoque más completo y práctico que recoge los aprendizajes obtenidos en su aplicación. El objetivo es que sirva de orientación al profesorado para el diseño de asignaturas y la elaboración de memorias de verificación de títulos, y también como referencia para las agencias de calidad y las universidades durante los procesos de acreditación y aseguramiento de la calidad.

Este informe investiga las políticas y medidas nacionales de alto nivel existentes que promueven la diversidad y la inclusión en la educación escolar en Europa. Se centra especialmente en el alumnado que tiene más probabilidades de sufrir desventajas y/o discriminación en los centros educativos, incluido el alumnado con necesidades educativas especiales, de entornos socioeconómicos desfavorecidos, alumnado refugiado, alumnado inmigrante, minorías étnicas, chicos/chicas, LGTBIQ+ y minorías religiosas.

En el estudio se vislumbra que la principal causa en la falta de participación y mantenimiento de relaciones es la dificultad que las personas con grandes necesidades de apoyo tienen para expresar sus intereses, deseos y metas personales.

Sumario: REPORTAJES El lobo, orgullo y pesadilla del campo español • Cáncer de mama masculino • El fenómeno Hakuna e Íñigo Quintero ENTREVISTAS Boticaria García • Ángel Martín • Germán Granda • Brianeitor ARTÍCULO 49 Acuerdo histórico para reformar la Constitución y blindar los derechos de las personas con discapacidad.

SUMARIO: 4 EDITORIAL 5 NOMBRES PROPIOS 06 EN PORTADA 14 ENTREVISTA Unai Sordo, secretario general de Comisiones Obreras 18 ODISMET Más de 95.000 personas con discapacidad, beneficiadas al computar el trabajo parcial como tiempo completo 20 CINE Meryl Streep: “La empatía es el corazón palpitante del don del actor” 24 METADIVERSO Algoritmos inclusivos 26 SANIDAD Salud Mental, un derecho humano 30 SOLIDARIDAD Políticas sociales y lucha contra la pobreza 32 COMUNICACIÓN Desinformación: Europa se pone seria contra las noticias falsas 36 CULTURA Español, una lengua que comparten 600 millones de p

El objetivo de la consulta ha sido realizar un estudio para poder obtener información cuantitativa y cualitativa del estado actual de los procesos de transformación digital, así como los recursos humanos y materiales en tecnología de apoyo y CAA, y sus necesidades para poder desarrollar acciones futuras desde Confederación ASPACE con las que poder seguir brindando apoyo a las entidades del movimiento.

El presente documento recoge los datos que publica anualmente el Ministerio de Educación y Formación Profesional relativos al alumnado de educación no universitaria con necesidades específicas de apoyo educativo escolarizado en Régimen General correspondiente al curso 2021-2022.