Los impuestos son una contribución que hacen cada una de las personas que viven en un país para el bienestar general y el mantenimiento de los servicios. Esta es la premisa fundamental que debe mover a la ciudadanía a cumplir con estas obligaciones. La sanidad, la educación, la seguridad, las bibliotecas o las obras públicas no serían posibles sin la suma de las aportaciones individuales que permiten que un país pueda tener una calidad y un nivel de vida (Léctura Fácil).

El presente estudio se realiza por parte de ILUNION Accesibilidad para CERMI y Real Patronato de Discapacidad. El objetivo general de la investigación es analizar los aspectos fundamentales de la relación entre suicidio y discapacidad, en sus distintos planos, de cara a generar conocimiento y propuestas para la prevención de esta lacra social.

Artículo 1. Las personas con discapacidad intelectual como víctimas de delitos contra la libertad sexual: una realidad invisible. 

Artículo 2. Docentes universitarios inclusivos: qué les caracteriza y cómo conciben la discapacidad. 

Artículo 3. Competencias de empleabilidad y calidad de vida en usuarios con discapacidad intelectual leve y moderada de centros ocupacionales de Cataluña (España). 

Artículo 4. Influencia del contexto en problemas de multiplicación y división: estudio de caso de un alumno con autismo. 

Artículo 1. El trastorno del espectro autista en la Unión Europea (ASDEU).
Artículo 2. Estudiantes universitarios con trastornos del espectro del autismo: revisión de sus necesidades y notas para su atención.

Artículo 1. El modelo de calidad de vida y apoyos: la unión tras veinticinco años de caminos paralelos

Artículo 2. Definición, diagnóstico, clasificación y planificación de apoyos para personas con discapacidad intelectual: un consenso emergente 

Artículo 3. Fases y pasos en la implementación de prácticas recomendadas en atención temprana

Artículo 4. Factores determinantes del duelo en personas con discapacidad intelectual y Tea: revisión sistemática 

El Observatorio Estatal de la Discapacidad (OED) es una institución dedicada a aportar a la sociedad información sobre las personas con discapacidad, que mejoren la práctica de estrategias públicas en pro de una mayor visibilización social, que, además, impliquen progresos importantes de reconocimiento de derechos, especialmente los referidos a la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008.

La dislexia se incluye dentro de una amplia clasificación, la de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) definidas como “Desorden en uno u más de los procesos básicos que involucran la comprensión oral y escrita del lenguaje”. Los problemas que pueden observarse en la escuela se concretan en distintas áreas: pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo o dificultad para manejar signos matemáticos. Se da en sujetos con un desarrollo cognitivo o inteligencia normal o alta, que no padecen alteraciones sensoriales perceptibles y que han recibido una instrucción adecuada.

Los datos de prevalencia indican que es fácil encontrar, al menos, un alumno con dificultades de tipo de disléxico en cada aula, de ahí la importancia del conocimiento de estas dificultades. Se realiza una aproximación conceptual, superando los criterios de discrepancia y exclusión, llegando incluso a transformar el concepto de “dislexia” en el de “errores disléxicos”. Se analizan las causas de este tipo de errores, manteniendo las hipótesis visuales y fonológicas.

Esta Guía pretende orientar a la comunidad universitaria, en especial al profesorado, para que conozcan los distintos tipos de discapacidad y cómo responder a sus necesidades especiales. Se proporcionan unas pautas para facilitar la labor docente, adaptándola a las necesidades especiales de los estudiantes en función de su discapacidad, desde la óptica del diseño para todos (en la elaboración de materiales, el diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje, pruebas de evaluación, tutorías, etc.).

Este estudio pretende servir como un primer acercamiento al estado de la cuestión del tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, y como punto de partida para el inicio de otros trabajos e investigaciones que contribuyan a profundizar y avanzar en un mayor y mejor conocimiento del tema, sin duda se habrá cumplido el primero y más importante de los objetivos a los que ha pretendido dar respuesta.