La calculadora es un instrumento de trabajo que, además de ahorrar tiempo y errores en el cálculo, pude ayudar a los estudiantes a superar dificultades básicas en Matemáticas. Pero hay que aprender a utilizarla y tiene usos limitados, objetivos que se plantean en este libro en referencia a la calculadora parlante incorporada al Braille Hablado.

En esta guía se abordan de manera sencilla, didáctica e introductoria todos los aspectos más reseñables y significativos que tienen que ver con el sistema braille en relación con su enseñanza y su aprendizaje. Entre otros temas, se tratan del braille en relación con la percepción táctil, de su índole y estructura básica, de las peculiaridades más notorias que caracterizan las diferentes fases de su enseñanza y aprendizaje, de los materiales, instrumentos y métodos lectoescritores más recomendables, de las orientaciones metodológicas y didácticas más eficaces, etcétera.

La finalidad de esta guía es poner a disposición de los educadores que tienen relación con estudiantes ciegos de Primaria y Secundaria un material que pueda contribuir a desarrollar en estos alumnos destrezas de cálculo mental.

Las experiencias sensoriomotrices constituyen la mayor fuente de información y conocimiento para el niño en las primeras etapas de su vida. Los niños con ceguera o deficiencia visual necesitan una atención especializada en cuanto a la práctica psicomotriz, para que puedan desarrollar las capacidades que ésta conlleva. Este libro trata de poner de manifiesto la relevancia de la psicomotricidad en el contexto educativo, incidiendo en la práctica psicomotriz que precisan los niños discapacitados visuales.

Con esta breve guía sus autores ofrecen una herramienta de trabajo y consulta para profesionales y familias implicados en la educación de alumnos con discapacidad visual, eminentemente práctica. Se analizan los diferentes tipos de tacto y la importancia de este sentido para el desarrollo de las capacidades manipulativas. Se proponen distintas actividades, ejercicios y recursos didácticos para contribuir al desarrollo tacto-manipulativo de estos alumnos. Finalmente, se incorpora un glosario de términos y bibliografía relacionados con la temática de la guía.

La presente obra está dirigida a los profesionales que intervienen en la atención temprana a niños con discapacidad visual. El objetivo es orientarles de forma práctica y rigurosa, a partir de la gran experiencia de las autoras en este tema, de las actuaciones que se proponen en cada caso, en función de las necesidades que presente el niño y los recursos de la familia y el entorno. En cada uno de los capítulos se aborda, en primer lugar, una explicación teórica que justifica la intervención que posteriormente se desarrolla.

Esta guía pretende ser una ayuda para los estudiantes ciegos o con grave discapacidad visual de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, como alternativa al modo de hacer de sus compañeros videntes. También puede ser tomada como referencia para los profesores de Enseñanza Primaria que podrán anticipar, sobre todo en el último ciclo, las distintas estrategias del estudiante con problemas de visión. En esta guía se recogen propuestas que ayuden a los alumnos a afrontar sus tareas en el aula y a conducirse por los textos en sus distintos modos de presentación.

Esta publicación supone un paso más para dotar a los profesionales que atienden a una población de niños con déficit visual y otros transtornos asociados, de instrumentos de evaluación destinados a un colectivo para el que los procedimientos habituales son inadecuados.

La guía de apliación de la Escala Leonhardt para niños ciegos de 0 a 2 años, actualizada en 2003 (la original se publicó en 1992), unida al DVD adjunto, tiene como objetivo facilitar a los profesionales de la atención temprana la aplicación de dicha escala en la evaluación de bebés e infantes ciegos en los dos primeros años de vida.

La aparición de la versión en español del "Nuevo manual internacional de musicografía braille" suscitó la necesidad de contar con una versión simplificada, dirigida preferentemente a usuarios no ciegos, que es justamente la que se presenta en esta edición. Se pretende con ello facilitar a los profesores conocimientos suficientes para abordar sin grandes dificultades la formación de alumnos ciegos.