Con esta guía CEAPA quiere acercar a las familias a una educación que persigue que todos los niños y niñas aprendan y participen en sus centros educativos junto a otros niños y niñas, con independencia de su género, capacidad, origen social, cultural o cualquier otra situación.

En esta guía se propome dar orientaciones para trabajar y experimentar la participación con los estudiantes. Vivenciar la participación nos va a dar la oportunidad de reflexionar e introducir cambios en las formas de hacer y trabajar en las aulas.

La publicación define una serie de orientaciones generales que pueden establecerse para asegurar la correcta comprensión y asimilación de contenidos, tales como evitar el uso de giros lingüísticos, utilizar preferentemente frases breves y claras, buscar apoyos visuales, promover la participación exitosa, asegurarse que el adolescente ha entendido la consiga grupal y tener un método de trabajo en el aula definido y estructurado, entre otras cuestiones.

Esta guía pretende ser un manual de trabajo o herramienta para la educación de los/as niños/as y adolescentes con cáncer, con o sin secuelas derivadas del mismo. Además puede ayudar al desarrollo de la evaluación psicopedagógica del alumnado oncológico para la determinación de las NEE derivadas de esta enfermedad. También para la elaboración de programas y materiales adecuados a sus necesidades educativas.

Esta Guía FIAPAS pretende ser un instrumento ágil y práctico para acercarse a los diversos elementos que contribuyen a hacer de la educación, en la era digital, un entorno inclusivo y accesible para el alumnado con sordera. En particular, para el apoyo a la comunicación oral y la aplicación de productos de apoyo a la audición para el acceso a la información, a la comunicación y al conocimiento

Este conjunto de herramientas está diseñado para ayudar a los educadores y al personal de apoyo a reconocer los síntomas complejos y servir como guía para desarrollar planes de apoyo eficaces que permitan a los niños con síndrome de Tourette (ST) y trastornos de tics prosperar tanto a nivel social como académico.

Este Cuaderno del Observatorio de la Infancia en Andalucía sobre el Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía (EIA) presenta información sobre las limitaciones, deficiencias y discapacidades de la población menor de edad . El cuaderno se ha estructurado en tres apartados: información cuantitativa sobre menores con discapacidad, información cualitativa de profesionales que atienden a estos menores y, por último, se incluye una descripción de la aparición y tratamiento de la discapacidad en la prensa.

En el presente estudio, los autores pretenden dar una panorámica general sobre la situación en la que se encuentran los niños y las niñas con discapacidad en nuestra sociedad, haciendo especial hincapié en cuáles son los principales problemas que afrontan y señalando ideas para sus posibles soluciones.

Este estudio es fruto de un análisis de la Defensoría de la Infancia y Adolescencia de los problemas para garantizar el derecho a la salud de las personas menores de edad afectadas por patologías mentales y cómo esta situación se ha visto agravada por la pandemia, especialmente en las personas más vulnerables.