Educación Inclusiva

Educación y formación permanente: diversidad e inclusión

Con este documento,  Down España pretende dar a conocer algunas experiencias que se desarrollaron durante el curso 2018-19, tratando de contribuir con ello a seguir extendiendo las experiencias, facilitar redes que permitan intercambiar conocimientos, recursos, metodologías,… En definitiva, seguir avanzando en el camino de la formación permanente de las personas con síndrome de Down, innovando, investigando, cooperando y compartiendo.

Multiculturalidad y necesidades educativas especiales

La Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (la Agencia), siguiendo las líneas prioritarias de actuación de sus países miembros, ha realizado el siguiente informe. En él se muestran los resultados del estudio sobre necesidades educativas espaciales y diversidad multicultural.

Alumnado con discapacidad y educación inclusiva en España Fase 1 (2018): La Educación Inclusiva en España. Marco normativo y políticas públicas

Mediante este estudio se pretende conocer la situación y necesidades de los niños y niñas con discapacidad y sus familias en el sistema de enseñanza actual, describiendo los factores de riesgo que explican la falta de resultados académicos y las dificultades que encuentran para una inclusión educativa real y efectiva, tal como encomienda la CDPD.

Propuesta curricular de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria obligatoria

Este documento recoge los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que requiere la enseñanza de la lengua de signos española como asignatura, y sienta las bases para la progresiva implantación de esta lengua en el sistema educativo. 

Guía de educación bilingüe para niños y niñas sordos

Este material pretende informar y sensibilizar sobre los principales aspectos de una educación bilingüe-bicultural para las personas sordas.

Buenas prácticas en educación inclusiva y discapacidad en Europa

La publicación Buenas prácticas en educación inclusiva y discapacidad en Europa es un documento creado por la Red Europea de Educación Inclusiva y Discapacidad, incluD-ed. El objetivo del presente texto es convertirse en una herramienta inspiradora, basada en el éxito de las experiencias que ya se han aplicado en diferentes ciudades europeas, por y para las personas y profesionales involucrados en la educación inclusiva.

Yo me relaciono. Habilidades sociales en centros educativos

La Guía “Yo me relaciono”, es producto de las actividades realizadas en los ‘Talleres Conócete y Participa’, proyecto que DOWN ESPAÑA desarrolla gracias a la colaboración del Ministerio de Educación y Formación Profesional, para mejorar las habilidades personales, sociales y comunicativas del alumnado con síndrome de Down y de sus compañeros y compañeras en segundo ciclo de educación primaria y en educación secundaria.

Programa de educación en valores

Este programa está configurado por 16 escenas teatrales relacionadas con distintos valores. Los objetivos están vinculados tanto a la comprensión lectora como a las habilidades para la reflexión, análisis y diálogo sobre determinados valores.

Pruebas de la relación entre la educación inclusiva y la inclusión social informe resumen final

Las conclusiones de este estudio sugieren que existe una relación entre la educación inclusiva y la inclusión social en los ámbitos de la educación, el empleo y la vida en comunidad. Al mismo tiempo, otros factores parecen promover u obstaculizar la inclusión social. Entre ellos se incluyen la calidad de la práctica inclusiva, la política social, las actitudes y las estructuras sociales, la trayectoria vital de cada persona, etc.

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