Educación Inclusiva

El camino hacia la educación inclusiva. Un análisis desde la perspectiva de los profesionales de la educación

“El camino hacia la Educación Inclusiva” es el documento elaborado por Plena Inclusión Madrid, que sigue a los trabajos de “20 propuestas para una educación inclusiva” elaborado por familiares de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, y “La educación inclusiva que quieren nuestros jóvenes” realizada por alumnado con discapacidad en su apuesta hacia la educación inclusiva.

Desarrollo de indicadores sobre educación inclusiva en Europa

Este informe muestra los resultados del proyecto “Desarrollo de indicadores – sobre educación inclusiva1 en Europa” de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, según indicaciones de los miembros de su Junta de Representantes. El proyecto ha sido financiado por el Programa de Aprendizaje a lo Largo de la Vida de la Comunidad Europea y promovido por la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea.

La discapacidad auditiva: un modelo de educación inclusiva

La obra analiza la evaluación de las necesidades educativas de las necesidades educativas del alumnado sordo y su atención educativa desde la atención temprana a la etapa secundaria, las propuestas organizativas y curriculares para facilitar una educación inclusiva para el alumnado y el asesoramiento y apoyo a los padres.

Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas

La presente publicación pertenece la Asociación Accesibilidad para Todos LA CIUDAD ACCESIBLE. Este tercer libro sobre Educación Inclusiva que edita el Servicio Editorial de La Ciudad Accesible y forma parte de la colección científica e investigadora "Accessibility", pretende ser un puente entre el maestro y la Universidad.

Guía para la integración del alumnado con TEA en educación primaria

Existe una gran documentación sobre lo modelos de educación para niños con autismo en la escuela regular u ordinaria. Sin embargo muchos de estos documentos pasan desapercibidos, a pesar de la gran calidad que muchos de estos tienen. Hoy os traemos un trabajo de mucha calidad destinado a profesionales de la educación, una guía del qué, el cómo, el cuando y el por qué. Aborda la atención educativa desde todos los puntos de vista, aunque hace un especial énfasis en el modelo de educación basada en la plena inclusión del alumno.

Guía básica de coeducación para personas sordas

La educación no sexista, la educación en valores de igualdad y respeto, es básica para conseguir la plena participación e igualdad social de las mujeres y para eliminar esa lacra de nuestras sociedades que es la violencia de género. Pero la educación y la transmisión de valores se da en todos los ámbitos: la familia, la escuela, los medios de comunicación, la publicidad, el lenguaje... Por eso esta Guía aborda, en distintos capítulos, estos diferentes espacios. 

Transición de educación primaria a secundaria. Guía para alumno/os con trastorno del espectro autista

Guía que fue publicada originalmente por la NAS Autism Helpline y traducido por la Federación Autismo Andalucía. Consideramos que el tema tiene mucha relevancia para padres de niños y niñas que están a punto de dar el paso de la educación primara a la secundaria. 

Guía de ayudas en la programación educativa para alumnos con discapacidades graves y múltiples

Este trabajo ha sido realizado en la Unidad Asistencial para Personas con Autismo y Discapacidades del Desarrollo de la Universidad de Salamanca en el marco del Convenio de Colaboración entre la Universidad de Salamanca y el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-IMSERSO.

Necesidades específicas de apoyo educativo

Este nuevo “gran” concepto: Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) engloba, desde el punto de vista de la LOE 2006, al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, al alumnado con altas capacidades intelectuales, al alumnado con incorporación tardía en el Sistema Educativo Español, al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje o al alumnado con condiciones personales o de historia escolar compleja.

Limitaciones en la movilidad

Este Manual sobre la atención al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a limitaciones en la movilidad supone un ejemplo de buenas prácticas educativas. Es el resultado de un trabajo coordinado de los Profesionales Especializados en esta diversidad funcional en el marco de los Equipos Provinciales de Orientación Educativa Especializados de la Comunidad Autónoma Andaluza, y de otras instituciones del ámbito de la salud.

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