En el siglo XXI se ha generalizado la convicción de que es necesario mejorar la calidad de la educación, y que ese derecho debe llegar a todos y todas sin exclusiones, apostando por instituciones inclusivas y ecológicas. Es evidente que, cuando la inclusión se realiza de forma adecuada y con los requisitos necesarios, tiene una influencia global en la calidad de la institución educativa y, en consecuencia, en la sociedad en la que se ejecuta.

Este trabajo de selección y recopilación pone el acento en el empeño de los maestros en conseguir una escuela para todos y todas, donde los menores crezcan rodeados de sus iguales y accedan a una educación igualitaria que sepa ver en ellos sus capacidades en lugar de sus limitaciones, y sus éxitos en lugar de sus fracasos.

La accesibilidad universal y la educación inclusiva son dos prioridades para Fundación ONCE, por lo que puso en marcha un estudio sobre la ‘Enseñanza bilingüe (español/inglés) y alumnado con discapacidad’. Su objetivo es conocer, contando con las administraciones y la comunidad educativa, las barreras y retos a los que se enfrentan los alumnos con alguna discapacidad ante este nuevo modelo de enseñanza.

A través de esta obra, podremos conocer aspectos fundamentales para desarrollar propuestas de educación Inclusiva en los centros educativos. Mediante una serie de capítulos vinculados a la temática de la Educación Inclusiva, esta obra nos introduce en primer lugar, en la construcción del concepto de Educación Inclusiva como un nuevo paradigma que emerge, ahondando en la fundamentación y justificación de la misma desde distintas disciplinas.

La mejor manera de iniciar una reseña sobre el libro "La Declaración de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales diez años después. Valoración y Prospectiva" quizás sea permitirnos parafrasear a los coordinadores de este trabajo en el primer párrafo del primer capítulo. "Todos somos conscientes de la arbitrariedad de las efemérides y los cumpleaños, pero la mayoría seguimos festejándolos porque tienen un simbolismo y una capacidad de evocación de la que resulta difícil desprenderse.

El Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva está formado por un grupo abierto de profesores y profesoras interesados en impulsar el conocimiento y desarrollo de la inclusión educativa en España. 

La Guía para la educación inclusiva es una traducción de la 3ª edición revisada y ampliada del Index for Inclusion, de los profesores Mel Ainscow y Tony Booth. La obra busca ser un modelo formativo en la que a través de un conjunto de indicadores, orientaciones y preguntas, pretende ayudar a la reflexión de los equipos docentes, para llevar a la práctica los principios y valores que deben sostener una educación para todas y todos.

La Guía Práctica Enseñar a leer a un niño con Trastorno del Espectro Autista se ha concebido desde el equipo APANAG con el objetivo de facilitar a los profesionales en cargados de la educación de los alumnos con TEA el abordaje de un aprendizaje esencial como es el acceso a la lectura. Entendemos que los beneficiarios de la misma pueden ser: Profesionales que se acercan por primera vez al trabajo con el alumnado con TEA. Alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Otros alumnos con necesidades educativas, que presentan dificultades específicas de acceso a la lecto-escritura.

Guía de recursos para alumnado con discapacidad, promovida por el CERMI y el Ministerio. En esta línea de actuación, y en su momento,  se creo el Foro para la Atención Educativa a Personas con Discapacidad con el fin de que sirviera de órgano de consulta y de diálogo entre la Administración y las organizaciones de ámbito estatal que representan a las mencionadas personas, necesitadas de una especial atención para conseguir su plena inclusión en el sistema educativo y para favorecer su desarrollo.

La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan.