‘Todos somos todos’, constituye el primer hito de un ambicioso proyecto llevado a cabo por Plena Inclusión España para dar a conocer y sensibilizar a nuestra sociedad sobre la realidad de las personas con discapacidad intelectual con grandes necesidades de apoyo.

La Escala KidsLife evalúa resultados personales relacionados con la calidad de vida de niños/as y adolescentes con discapacidad intelectual menores de 22 años. Consta de 96 ítems, con valoraciones que van desde 1 a 4, organizados en torno a ocho dimensiones de calidad de vida.

El documento que aquí se presenta, tiene el objetivo fundamental de proponer de forma abreviada un modelo de desarrollo que aporte una coherencia en cuanto a la práctica del Empleo con Apoyo. Es un documento de posicionamiento, pues lo que se pretende es marcar cuales son los principios, los fundamentos de la metodología, para que cualquier servicio que se emprenda bajo esta nomenclatura responda a la filosofía y a la práctica esencial que se desprende de la misma.

El presente libro ha sido preparado por la Asociación Nacional Huesos de Cristal de España, como instrumento para facilitar la integración escolar de los niños con osteogénesis imperfecta. Marcos va al colegio está inspirado en el libro Jason´s First Day (http://oifoundationstore. stores.yahoo.net/jasonsfirstday.html), publicado por la OIF, la fundación estadounidense de osteogénesis imperfecta.

Con esta publicación, se pretende facilitar a los profesionales unas pautas de actuación para la organización de eventos y actividades culturales accesibles para todos. De esta manera, conocerán las necesidades de las personas con discapacidad a la hora de acceder a la oferta cultural y podrán adaptar su programa, realizar actividades específicas, así como adquirir unos conocimientos básicos para atender apropiadamente a este sector del público en sus establecimientos.

El derecho a la educación que se reconoce para las personas con discapacidad en el artículo 24 de la Convención Internacional de Naciones Unidas, reivindica necesariamente un sistema educativo inclusivo, para todas las personas y en todos los niveles escolares. Se trata de un imperativo legal el que no cabe la educación especial, que debe ir migrando -en un periodo razonable- hacia estructuras y prácticas plenamente inclusivas para todo el alumnado, sin distinciones ni acepciones.

Publicación que recoge los trabajos presentados por investigadores, instituciones y entidades del sector de la discapacidad en el VIII Congreso de Accesibilidad a los Medios Audiovisuales para Personas con Discapacidad “AMADIS 2016”. El Congreso está dirigido a profesionales, investigadores y estudiantes que trabajan en los ámbitos relacionados con la accesibilidad a los medios audiovisuales para personas con discapacidad sensorial.

La Asociación Nacional de Salud sexual y Discapacidad (ANSSYD) y la red Sex Asistent aúnan sus esfuerzos por fomentar, desde el respeto por la diversidad humana, la autonomía personal, la vida independiente y la dignidad de las personas con diversidad funcional. Ambas organizaciones responden a una visión compartida de la sexualidad de las personas con diversidad funcional y el respecto a sus derechos sexuales.

El objeto de este informe de gestión del proceso de rehabilitación en el Ceadac (Centro Estatal de Atención al Daño Cerebral), es  la de recoger y analizar la información referente a los diferentes procesos directamente relacionados con la rehabilitación y la promoción de la autonomía personal de los usuarios atendidos en nuestro centro a lo largo del año 2015, tomando en consideración el periodo desde el momento del registro de la solicitud en el centro hasta que se produce el alta en el tratamiento del usuario.

En este informe se presentan los principales resultados obtenidos de la evaluación realizada para conocer el grado de aplicación de dicha estrategia en las diferentes entidades y administraciones públicas.