Esta guía, pretende contribuir a facilitar orientación y servir de apoyo a aquellas organizaciones que tengan interés en desarrollar proyectos de innovación social que favorezcan una atención integral y centrada en las personas y en la comunidad a quienes se encuentren en situación de fragilidad, discapacidad o dependencia y vivan y deseen continuar viviendo en sus domicilios.

Este documento tiene el doble objetivo de señalar la necesidad de una reforma educativa en España para el cumplimiento de las obligaciones de la Convención Internacional y el de hacer propuestas para dicho ajuste desde un enfoque jurídico. Para ello se hace una completa exposición del sistema educativo, desde su funcionamiento y su protección como derecho.

La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad fue adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006. Un día después, se promulgaba en España la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia. Ambas cuerpos normativos, gestados paralelamente en el tiempo, y que se proyectan sobre realidades con evidentes conexiones entre sí, parecen diferir en cuanto a los principios, valores y modelos de concebir la discapacidad que los informan.

Acompaña CD-ROM. La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad fue adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006. Un día después, se promulgaba en España la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia. Ambas cuerpos normativos, gestados paralelamente en el tiempo, y que se proyectan sobre realidades con evidentes conexiones entre sí, parecen diferir en cuanto a los principios, valores y modelos de concebir la discapacidad que los informan.

Con esta Guía se ofrecen pautas para entender la discapacidad desde los mandatos de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD o Convención) y orientaciones para incorporarla en la Inversión Socialmente Responsable (ISR), de forma que produzcan retornos que favorezcan la inclusión y respeten la diversidad de nuestras sociedades, entre las que se encuentra la discapacidad.

En esta guía se trabaja con seis líneas de actuación, la primera tiene que ver con el buen gobierno, con la adopción de códigos éticos, no solo adoptarlo sino que sea conocido por la gente, comprensible y aplicable y para eso es importante tener un comité de seguimiento, con un canal de denuncias que sea perfectamente confidencial para que la gente no tenga ningún reparo en denunciar. La segunda línea de actuación es la adhesión a iniciativas de RSC, por los beneficios claros que eso aporta.

El informe, elaborado por el Centro Español del Subtitulado y la Audiodescripción (CESYA), perteneciente al Real Patronato sobre Discapacidad, y la Universidad Carlos III de Madrid, comprueba los índices de subtitulado y audiodescripción de todas las cadenas de ámbito nacional y autonómico obligadas por la normativa de accesibilidad audiovisual y determina si se corresponden con los mínimos legalmente establecidos.

Esta publicación tiene por objeto ofrecer aquellos contenidos del informe anual 2016 del Defensor del Pueblo que pueden tener interés especial para personas con alguna discapacidad. Lo que aquí figura es el resultado de las actuaciones de la institución, que responden tanto a quejas presentadas por personas individuales u organizaciones sociales, como a nuestra propia iniciativa.

Historias insólitas reúne una selección de los últimos cuentos de Villiers de l’Isle-Adam, quien como autor de los célebres cuentos crueles es considerado uno de los más significados forjadores de la narrativa corta de los siglos XIX y XX.

Guía actualizada a mayo de 2017, editada por Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE), con información sobre contratación de personas con discapacidad.