This document summarizes the results achieved by Caritas Spain, the Spanish Red Cross, Fundación ONCE and Fundación Secretariado Gitano within the European Social Fund Operational Programme “Fight against Discrimination” between the years 2000 and 2015. During this period, these four organizations have assisted 850,000 people in vulnerable and exclusion situations and have contributed to provide employment for 230,000. Moreover, these entities have promoted more than 1,000 entrepreneurship and self-employment initiatives.

El libro tiene sus orígenes en un seminario de expertos que, con el mismo nombre, organizó la Fundación ONCE en colaboración con el CERMI en julio de 2008. Así, esta publicación constituye una valiosa contribución colectiva, que recoge en forma de capítulos las aportaciones de diferentes especialistas y personas de referencia, concluyendo con una serie de propuestas concretas y estimaciones económicas.

En este informe el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad analiza la situación del Sistema Educativo en España por lo que respecta a los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad y presenta su propuesta de atención educativa.

Este manual del profesor presenta información sobre procedimientos y materiales que pueden utilizarse, tanto en la escuela como en el hogar, para estimular a los niños pequeños con deficiencia visual a utilizar su visión residual de manera más efectiva. La "Lista de control Mira y Piensa" evalúa el funcionamiento del niño en el área de la percepción visual en actividades escolares. Consta de 18 unidades de técnicas que abarcan aspectos de las áreas tradicionales de la percepción de objetos, de la forma y esquemas, del espacio, del movimiento y del color.

Este programa tiene como objetivo fundamental el desarrollo normal de los procesos perceptivos de los niños discapacitados visuales, evitando que se produzcan trastornos en el aprendizaje escolar. Con este programa se facilita la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias que permitan desarrollar un programa común en la escuela ordinaria. El libro está compuesto por 92 láminas que el profesor puede reproducir.

Se analizan las principales dificultades de tipo socio-emocional que suelen experimentar los niños y adolescentes con necesidades especiales así como los mecanismos y procesos básicos que contribuyen a su prevención. De este análisis se deducen los principales objetivos de los programas de intervención.

Se estudia la necesidad de la evaluación en los contextos educativos heterogéneos que debe permitir: conocer el punto de partida y establecer los objetivos que se quieren alcanzar, seleccionar los procedimientos más adecuados para ello (adaptándolos a las características de los alumnos) y conocer los resultados.

En este tercer volumen se presenta la investigación experimental que se ha realizado en 20 aulas de integración y que ha permitido comprobar la eficacia de los programas descritos en el volumen 2 para los cuatro objetivos establecidos: 1) favorecer un significado más adaptativo de la discapacidad ; 2) mejorar el autoconcepto y desarrollar una comprensión relativista de las diferencias; 3) aumentar el bienestar socio-emocional; y 4) desarrollar la competencia social, la colaboración entre compañeros y la satisfacción con la educación integrada.

Se presentan los programas de intervención dirigidos a conseguir los objetivos de la integración entendida en el sentido más amplio. Se proponen dos procedimientos fundamentales para su aplicación en el aula de integración escolar: el aprendizaje corporativo y la discusión y dramatización de los conflictos que plantea la diversidad. En algunas ocasiones conviene completar estos dos procedimientos con la atención individualizada a los alumnos que lo precisen.

Propuesta didáctica destinada a trabajar diferentes aspectos de la Educación para la Salud con jóvenes con necesidades educativas especiales. La obra, que se compone de un libro impreso y un CD-ROM, incluye un libro para el profesor y un Manual para el alumnado.